全国具身智能产业应用行业产教融合共同体成立

哈尔滨职业技术大学校长刘建国表示，成立共同体，就是发挥协同优势，把行业企业、高校院所拧成一股绳，对准产业痛点、教育难点，破解人才供需难点。

加速技能人才培养

具身智能赛道，人才需求不是单一的“高端算法人才”，而是一条多层次的能力链条。行业既渴求深耕底层研发、系统设计的创新型人才，同样大量需要懂实操、会运维、能落地的技术技能人才。脉脉平台相关数据显示，今年1至4月，具身智能相关岗位招聘量同比增长15倍。

乐聚智能（深圳）股份有限公司教育战略部总监梁佳介绍，共同体成员单位当中，近百所普通本科院校、两百余所职业院校，不同办学层次的院校，都在迫切布局具身智能人才培养。“具身智能机器人应用技术员”被纳入新职业目录，为技能人才确立了职业身份，而研发创新类人才的缺口同样持续扩大，新赛道正在同步催生两类人才的旺盛需求。

现实里，不少院校课程体系更新相对滞后，对一线岗位的真实能力画像把握不准，课本知识和产业真实任务存在距离。“校企合作最大的难点，是对真实岗位能力需求缺少精准认知。”梁佳坦言，行业正在经历从小规模试点，迈向规模化商用的过渡期，学生毕业之时，恰好踩中产业扩张窗口，人才培养需要提前对齐产业发展节奏。

经过共同体成员单位联合梳理，行业把纷繁复杂的岗位要求抽丝剥茧，提炼出技能人才设备实操、装调运维、数据采集与处理、场景部署适配四大能力。而这四项能力，未来或将成为技能人才入行的“硬标尺”。

岗、课、赛、证拧成一股绳

此次成立的产教融合共同体，以“岗课赛证”融通为主线，搭建起政产学研用协同的协作网络，让产业端的岗位能力图谱，一步步转化成课堂里的课程、实训项目、评价证书。

以“岗”定标准。共同体绘制岗位人才能力图谱，梳理5大方向20个典型岗位工种，把产业一线的真实能力要求前置到人才培养方案设计环节。据介绍，乐聚智能参与工信部教考中心联合制定的《具身智能机器人应用技术员（人形机器人）职业能力评价标准》，首个考评点落地佛山，后续将在全国布局更多培训与考评网点。与此同时，共同体成员还参与教育部“具身智能计算技术”新专业国家教学标准起草，技能评价标准、专业教学标准双向并行，让院校育人有标准可依、有据可循。

以“课”练本领。共同体推动课程、教材、实训载体共建共享。大会现场，共同体正式对外发布具身智能教材体系，为全国院校提供教学资源支撑。实训层面，共同体推动建设三级递进式实训室，把工业物流、智能制造等真实业务场景搬进校园实训课堂。一边推动企业工程师走进课堂授课，一边安排院校教师赴企业一线实践，双向流动，消弭产业与校园之间的信息壁垒。哈尔滨职业技术大学就和企业共建数据训练场，依托实体机器人设备开展数据采集实训，让机器人在反复训练迭代中适配多元场景。

以“赛”促学习，以“证”做衔接。依托乐聚牵头的OpenLET开源社区，每年十余场赛事面向数百所高校开放，以竞赛带动学生动手实践。业内首张具身智能机器人应用技术员职业能力等级评价证书分为初、中、高三个等级，学生通过实训考核获取证书，实现学习、实训、考证、就业的闭环衔接，优秀学员还可以获得产业链企业实习就业推荐机会。

据了解，共同体设立理事会制度，每年输出人才需求预测和供需清单，让协同合作不流于形式，落到具体项目之上。哈尔滨职业技术大学党委书记王骞在会上表示，学校将立足职业本科定位，面向具身智能新技术、新职业、新岗位，深化校企协同育人，把共同体打造成人才共育、资源共享、技术共研、成果共用的平台。乐聚智能CEO常琳也从企业端提出，要以真实需求为导向，围绕。技术攻关、实景实训、教学资源建设、岗位评价构建合作机制。

技术浪潮奔涌，人才供给必须同向而行；产业转型升级，根基在于人的转型升级。以乐聚为代表的企业跳出单纯用工的视角，深度参与协同育人，为共同体的产教融合注入产业源头活水。

全国具身智能产教融合共同体搭建的是一条打通教育链、人才链、产业链的通道。让产业之声传进课堂，青年之力汇入产业，供需良性循环之下，具身智能催生的就业红利，才能普惠更广群体，让更多人在智能时代找到属于自己的新岗位、新价值。